结构游戏怎么玩

结构游戏怎么玩

1、——海盐县万禄幼儿园低结构游戏分享。玩具材料的高低结构是相对而言，不是绝对的。

2、一般来讲，低结构材料具有自然、开放、功能多元等特点，具有更多的变化性，有利于幼儿游戏中的再造和想象。结合本班幼儿的身心发展水平以及已有经验，海盐县万禄幼儿园聚焦于“如何投放低结构材料”以及“支持幼儿在游戏中的创造”这两个议题对幼儿的低结构游戏进行了观察与推进。——大一班纸牌是一种低结构材料，在区域活动中蕴含的游戏价值很丰富，能发展孩子的建构技能和科学认知。

3、大一班的孩子们运用“垒高、支撑、平铺、围合、延长、架空”等技能创造搭建出了各种建筑物，同时也巩固了数学探索和数学思维逻辑能力，在纸牌游戏中孩子的观察力、口算能力等也都得到了发展。《纸筒》。纸筒具有多种玩法，可移动、可变化与其他材料间可任意组合等特性。

4、大二班的孩子们根据自己的兴趣和经验在自主探索中进行拆分拼合、观察探索、想象创造，从而发展幼儿观察、思维、动手操作、空间造型、想象创造等多元智能。游戏中充分体现了取材便捷、安全牢固、一物多玩等特点，让纸筒重新焕发生命力。《小小吸管大变身》。

5、——大三班小小吸管也能玩游戏。大三班的孩子们在吸管游戏中乐于想象和创造，大胆尝试和探索，主动与同伴合作，他们在逻辑思维、空间建构、社会交往等方面的能力等都获得了学习与发展。吸管游戏让孩子们真正感受到将操作性、创造性、艺术性于一体的建构游戏体验。

结构游戏怎么玩

1、——大四班管子在生活中随处可见，花园里、泳池、沙池……大四班的孩子们尝试了一种特殊的交流方式，那就是把悄悄话藏在管子里，“传”给自己的好朋友听。在探索管子传声的过程中，孩子们提出了一个个的猜想，发现了一个个不一样的游戏玩法。简单的低结构材料管子，在孩子们的手下可以变成传声筒、竹笛、望远镜、聚光灯。

2、追随孩子游戏的脚步，从“小微”游戏中，去发现孩子不一样的游戏玩法，去探寻孩子游戏的本质，才能真正让孩子“玩”起来。夏天来了，很多小朋友都爱吃棒冰，吃完的棒冰棍你们会如何处理呢。小小的、不起眼的棒冰棒也能有大大的用处哦。几根简简单单的雪糕棒，运用不同夹子的组合，变成各种创意的作品。

3、在一次次尝试中，不同的幼儿探索出不同新玩法，他们发现问题，主动寻找答案，通过观察、思考、操作，始终保持积极主动的状态进行探索。《纸杯和纸牌“魔法”》。——大六班关于纸牌和纸杯在我们大人的印象中玩法都很单一，但在孩子世界里的纸杯和纸牌都有一定的“魔法”。纸杯属于常见的低结构材料，在大六班里纸杯出现在很多区域中，生活区编花篮，美术区做小花，益智区里多种玩法，纸杯和圆片配对，纸杯点、数对应垒高等，“低结构材料”支持了幼儿游戏的发展。

4、《乐玩、慧玩，瓶盖趣多多》。——中一班瓶盖作为孩子们的游戏材料，中一班的老师“巧”投“巧”放，通过探寻、实践和操作，引发幼儿运用独特的思维将手中的低结构材料“妙趣生花”，既满足了孩子们探索万物的天性，也抓住教育契机，点燃孩子的兴趣之火，让幼儿的经验呈上升状态发展。《聚焦低结构材料，一起“趣”玩吧》。

5、——中二班中二班的老师和孩子在实践中，基于问题对低结构材料进行分类，更好地细化不同材料的属性与特性，投放过程中兼顾区域间的协调运用，横向纵向的投放更“因物而宜”，更好发挥同类物体间的融通运用。关注投放材料的层次性，引发幼儿一物多玩，深入探寻材料的不同玩法，再慢慢递增式充入其他材料，实现幼儿经验地渐进式累加。——中三班在中三班的美工区投放了一筐冰棍棒，但几乎没人关注到冰棍棒的存在。